Новости
Социально - личностное развитие

Нравственные качество.

Что мы хотим от детей?

 

Чувство такта... Оно является регулятором поступков. Такт помогает определить, когда вступить в разговор и когда промолчать, что можно и хорошо, а что недопустимо и плохо, как разрешить острую ситуацию, чтобы не обидеть человека, как доказательно отстоять свою позицию и в то же время не унизить, не оскорбить самолюбие других. Старшему дошкольнику при целенаправленном воспитании должно быть свойственно элементарное чувство такта. Оно проявляется в том, чтобы не настаивать на немедленном выполнении своего желания, в умении подождать, уступить, не перебивать разговор взрослых, считаться с настроением и возможностями взрослых, не выражать бурно своё любопытство, когда это касается незнакомого человека.

 

Предупредительность... в детях внимание, помощь окружающим, близким людям. Необходимо, чтобы предупредительность у детей проявлялась из добрых побуждений. Вы идёте с сыном и несёте покупки. Догадается ли он предложить вам свою помощь? Если нет, его нужно учить, подсказывать правильные действия.

 

Скромность... Это нравственная черта личности - показатель подлинной воспитанности. Скромный человек не старается казаться оригинальным, ведёт себя просто. Естественно, с достоинством. Скромности сопутствует уважение и чуткость к людям и высокая требовательность к самому себе. Детям нужно объяснять, что иначе быть не может: поступать хорошо не ради похвалы. Случается, что родители допускают ошибку в оценки детского поведения, стремятся. Чтобы их ребёнок вёл себя естественно, но при этом не всегда могут определить границы, где кончается непринуждённость и начинается развязность. Мать наставляет ребёнка: «Не обращай ни на кого внимания, веди себя так, будто на тебя никто не смотрит». Позже, когда сын стал первоклассником, она жаловалась: «Совсем не считается с нами, делает, что хочет. Так надерзил мне при посторонних!»

Общительность... В её основе лежат элементы доброжелательности, приветливости к окружающим — непременные условия в выработке у детей культуры взаимоотношений. Ребёнок, испытывающий радость от общения со сверстниками, с готовностью уступит игрушку. Для него проявить доброжелательность естественнее, чем дерзость, резкость. В этих проявлениях - истоки уважения к людям.

 

Произвольность - важная, но не единственная предпосылка нравственного поступка. К началу дошкольного возраста у ребенка формируется речь, развиваются мышление, восприятие, память. Возникают первые представления о простейших нравственных нормах, о добре и зле. Большинство из них ребенок узнает от нас, взрослых. Общение, конкретные жизненные ситуации - вот обычный контекст "нравственной педагогики". "Не лги", "не отбирай игрушки у младших", "не обижай слабого", "умей поделиться подарком" - десятки и сотни раз слышит это дошкольник в семье, в детском саду, на улице, в транспорте... Помогают и сказки, книжки, кино: тут люди и звери, растения и предметы воплощают в себе добро и зло, сердечность и жестокость, радушие и эгоизм. Немало значит и "социальное научение": малыш внимательно наблюдает за поведением и отношениями взрослых. Сочувствие, взаимопомощь родителей по отношению друг к другу, так же как и неучтивость и эгоизм, - все вызывает резонанс, все оставляет след в сознании ребенка.

 

Итак, к началу дошкольного возраста (к 3-4годам) ребенок входит в сферe нравственных отношений людей. Он знает многие нормы и способен их соблюдать. А значит, несет личную ответственность и за их нарушение. Но именно теперь перед нами в полный рост встает главная задача: как сделать так, чтобы ребенок не только мог, но и хотел соблюдать моральные нормы? Как воспитать у него нравственные мотивы?

 

Проще всего - заставить. Будь честным - получишь награду, обманешь - жди наказания. Награды и наказания бесконечно разнообразны. Подарок, улыбка, слово одобрения, выразительный взгляд, интонации голоса, ласка или ее отсутствие - все может служить средством награды и наказания. Можно одобрить или наказать прямо, а можно - косвенно, например, сравнив поступок ребенка с поведением знакомого ему сказочного героя - доброго или злого. Дошкольник ждет одобрения близких взрослых, страшится наказания и поэтому старается соблюдать нормы и требования. Так возникает и работает один из главных нравственных мотивов дошкольника - стремление сохранить и упрочить позитивное отношение к нему близких, значимых взрослых. Назовем этот мотив мотивом, ориентированным на внешний, социальный контроль.

 


Музыка для наших детей
  • Воспитатели группы Соловушка
  • Кузнецова Екатерина Аркадьевна
    Турова Юлия Анатольевна

    Погода

    ©2010 Сайт принадлежит МДОУ Детский сад №12 Солнышко Разработка Монарх monarchgroup.ru
    Архангельская область, город Новодвинск
    ул.Уборевича дом 8
    телефон 8(81852) 5-82-96 факс 8(81852) 4-32-95
    e-mail: solnyshko@atknet.ru